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segunda-feira, 27 de maio de 2013

Projeto "Maximus é praticar a Arte Circense"

Projeto “Maximus é praticar a Arte Circense” Professor: Leandro Barbosa Rodrigues Palhaço: Pingo D’ouro Justificativa: O presente Projeto visa um trabalho interdisciplinar do circo aliado a disciplina de Arte na escola. Mesmo que o circo não seja um conteúdo programático do currículo das escolas, ele favorece no trabalho didático do professor da disciplina de Arte e demais disciplinas, pois viabiliza atividades inovadoras que estimulem os educandos facilitando o ensino/ aprendizagem, trabalhando a expressão corporal, a cooperação, a sensibilidade, a criatividade, além de melhorar a autoestima e a auto superação dos envolvidos. A Arte Circense dentro de um ambiente escolar é uma ferramenta que poderá estabelece uma conexão entre as disciplinas, rompendo a dicotomia entre mente e corpo. Como assinala Duprat (2007), a riqueza de possibilidades de movimentos propiciados pela arte circense, desde as formas mais simples até as mais complexas, individuais ou em grupo, propicia aos alunos uma grande diversidade de experiências motoras, proporcionando vivências corporais únicas de expressão, atenção ao perigo, criatividade, magia e encantamento. Vale ressaltar que o enfoque prático das atividades circenses devem estar desvinculados de uma simples forma de lazer/recreação, pois é uma Arte Cultural impar e que de certa forma reflete e complementa no processo de ensino/aprendizagem da Arte-Educação como também colabora no processo de interdisciplinaridade no ambiente escolar. O Projeto “Maximus é praticar a Arte Circense” nasce a partir da necessidade de desenvolver o potencial lúdico e educativo dos educandos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I, além de incentivar a prática de atividades diretamente aliadas a coordenação motora, concentração e criatividade. Este projeto tem como objetivo principal mostrar a importância do lúdico no ambiente educacional promovendo uma melhor qualidade de vida e uma cultura corporal de nossos educandos. História do circo O circo é uma expressão artística, parte da cultura popular, que visa a diversão e o entretenimento dos espectadores. Há referências sobre o circo desde a antiguidade. Durante o Império Romano, por exemplo, grupos de pessoas ganhavam a vida fazendo apresentações na rua, nas casas de famílias nobres ou até mesmo em arenas destinadas às apresentações (anfiteatros). Na Idade Média, grupos de malabaristas, artistas de teatro e bufões (comediantes) viajavam pelas cidades da Europa com suas apresentações. Porém, foi somente em 1769 que o circo ganhou o formato que temos atualmente. Neste ano, o inglês Philip Astley organizou as apresentações circenses, destinando também uma tenda de lona para as apresentações. Estas seriam itinerantes (com mudança constante do local de apresentação).Embora enfrentem um período de crise na atualidade, os circos ainda fazem sucesso, principalmente nas reuniões do interior do Brasil. As apresentações contam com palhaços, shows musicais, malabaristas, mágicos e trapezistas. Os palhaços brasileiros que fizeram mais sucesso nos circos brasileiros foram: Carequinha, Arrelia, Torresmo e Piolin. Problemática: Apoiar, preservar e estimular a tradição da arte circense! Pouco a pouco, os palhaços - junto com os circos – foram perdendo espaço para o cinema, a televisão, os videogames... A infância ficou mais curta e a ingenuidade virou um fator de risco - Preservar a magia do circo é manter viva essa criança que temos dento de nós mesmos! Objetivo geral: Desenvolver nas crianças, através de atividades lúdicas, o desejo de conhecer e valorizar a arte circense. Demais Objetivos: • Conhecer a história do circo, valorizando a arte circense. • Empregar atitudes da cooperação e respeito pelo outro, mantendo a harmonia do grupo. • Desenvolver a socialização e a integração em grupos, favorecendo a ampliação da criatividade e da cooperação mútua. • Desenvolver a coordenação motora ampla nas atividades recreativas promovendo atitudes de confiança. • Identificar os personagens do circo e suas funções, compreendendo a cultura circense. • Explorar com sucatas, personagens do circo, estimulando o desenvolvimento da criatividade, da imaginação e da fantasia, possibilitando a criança pensar e agir. • Demonstrar equilíbrio e lateralidade deslocando-se no espaço físico da escola ao andar, correr, pular. • Reconhecer e identificar o processo de codificação através de atividades diversas com o alfabeto, bem como a exploração deste. Atividades a serem desenvolvidas: • Trabalhar sentimentos • Jogos cooperativos • Registro das Regras • Respeito pelo próximo • Corpo humano • Movimento: Expressão corporal (dramatização, dança), Coordenação motora ampla, Lateralidade e Equilíbrio. • Linguagem Oral e Escrita: Nomes (reforço na escrita do próprio nome). • Historias: sequências, personagens, enredo, memória e Exploração das histórias através da linguagem oral. • Números/quantificação • Formas Geométricas • Atividades de Malabarismo: Possibilitam desenvolver a manipulação de objetos com certa destreza e ainda exigi do educando o raciocínio lógico, a coordenação motora, o domínio visual e a psicomotricidade. • Atividades Acrobáticas: Propiciam conceitos de flexibilidade, de equilíbrio e possibilitam um trabalho que envolve a memória, a relação peso x força, distância, altura, impulsão, força e explosão. • Atividades com corda/tecido: Trabalham as noções de lateralidade (direito, esquerdo), direcionalidade (frente, trás, diagonal), ritmo (lento, moderado, acelerado), organização espacial (dentro, fora, acima, baixo, ao lado, sobre), bem como conceitos de flexionar, estender, alongar, inclinar, girar, balancear, entre outros. • Performances com Mímica/Palhaço: Expressão corporal, dança / ritmo, dinamismo corporal e visual. Metodologia. Iniciaremos o projeto com um pouco da historia do circo. Será exibido para as crianças o filme Madagascar 4 onde elas poderão vivenciar os animais que viviam no circo em seguida os motivos pelos quais não podem fazer mais parte da arte circense. Em seguida será retratado a historia do circo no Brasil. Circo no Brasil Esta arte que encanta crianças e adultos surgiu no Brasil no século XIX, com famílias vindas da Europa. Estas famílias se manifestavam em apresentações teatrais. Os ciganos, vindos também da Europa, apresentavam-se ao público, demonstrando habilidades como doma de urso e cavalos e ilusionismo. As manifestações artísticas eram de acordo com a aceitação do público, o que não agradava, não era mais mostrado naquela determinada região. Algumas atrações foram adaptadas ao estilo brasileiro. O palhaço europeu, por exemplo, era menos falante, usando a mímica como base, já no Brasil, o palhaço fala muito, utilizando de comédia sorrateira, e também de instrumentos musicais, como o violão. O público brasileiro gosta das atrações perigosas, como os malabares em trapézios e domadores de animais ferozes. O uso de animais em circo é um assunto polêmico, pois muitas vezes esses animais sofrem de maus tratos. Atualmente, as atrações circenses são mais modernas e trazem muitas novidades tecnológicas, exemplo disso é o Cirque du Soleil. Circo Contemporâneo Hoje, o circo também tem uma ramificação que é o circo contemporâneo, que é aprendido em escolas, não só de pai para filho como antigamente. A primeira escola de circo surgiu no Rio de Janeiro em 1982, chamada Escola Nacional de Circo. Nesta escola, jovens aprendem as técnicas circenses e quando formados, criam grupos e passam a se apresentar ao público. Hoje a Nau de Ícaros, o Teatro de Anônimo, o Circo Escola Picadeiro, o Linhas Aéreas, a Intrépida Trupe, os Parlapatões, o Circo Mínimo, os Acrobáticos Fratelli, Patifes e Paspalhões, fazem parte do Circo Contemporâneo Brasileiro. Por Michele Borges Avaliação: O desempenho do aluno será acompanhado no decorrer das atividades. A avaliação se dará através da observação constante do professor e pelo registro dos processos de aprendizagem dos alunos. De acordo com Bassedas, Huguet e Solè (1999, p. 185): [...] a avaliação não somente deve ser feita em relação aos alunos, mas também em relação ao ensino que apresentamos e ao tipo de intervenção e de atividades propostas na aula. [...] O importante é que possamos proceder a uma análise da nossa prática, elemento indispensável para torna-la mais coerente e fundamentada. Por tanto a avaliação será contínua e progressiva, por meio de diversos instrumentos e da vivência de cada um com os conteúdos abordados. CONSIDERAÇÕES FINAIS o presente projeto demonstra que pode-se alcançar diversas vantagens e objetivos com a implantação das técnicas circenses no âmbito escolar, contribuindo para a melhoria da qualidade do trabalho educativo. Por meio de atividades que estimulam o desafio, essas técnicas propiciam o rompimento com a estrutura de um ensino conservador e evidenciam o forte fator cultural e inclusivo que tais atividades possuem. Além disso, pode funcionar como um recurso inclusivo, mostrando a importância da atividade física como fator profilático em relação à saúde humana. A Arte Circense na escola além de promover as práticas interdisciplinares, despertam sensações e produzem uma motricidade que propicia o desenvolvimento de vários aspectos da conduta humana, o que contribui de forma especial na formação humana dos educandos. Referências Bibliográficas: http://www.gpef.fe.usp.br/semef2012/relato_Marcela_Avellar_circo.pdf www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/.../1153‎ http://www.efdeportes.com/efd146/atividades-circenses-na-educacao-fisica-escolar.htm http://amagiadoeducar.blogspot.com.br/2012/12/projeto-circo.html http://www.suapesquisa.com/pesquisa/historia_circo.htm http://www.infoescola.com/artes-cenicas/historia-do-circo/ https://www.youtube.com/watch?v=jRjGPMANzH4 https://www.youtube.com/results?search_query=videos+sobre+circo&oq=videos+sobre+circo&gs_l=youtube.3..0.5356.9808.0.10646.18.16.0.2.2.0.294.2285.5j4j6.15.0...0.0...1ac.1.sTaameszCdY http://bancodeatividades.blogspot.com.br/2011/03/projeto-circo_09.html

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